学风建设理性看·齐心办（一）：三“板斧”治理课堂三“顽疾”
编者按：学风是一所大学的灵魂和气质，优良的学风是提高教学质量、建立良好院风、校风的重要条件。学风建设是高校教育改革和发展中的一项系统工程和永恒主题。大力加强学风建设是深入贯彻落实中央十六号文件精神和培养高素质人才的重要举措，也是建设和谐校园的基础性工程。推进学风建设，要牢固树立以学生为主体、教师为主导的思想，以素质教育为基础，坚持以就业为导向，以创新为动力，以质量为生命线的建设思路，坚持教育引导和规范管理相结合的原则。
作为一项全校性的系统工程，学风建设需要全体学生的积极参与，广大教职员工也要积极宣传学风建设、支持学风建设、积极参与学风建设，要树立全员育人、全程育人的理念。推进学风建设不能就学风来抓学风，要以教风带学风、以管理育学风、以榜样树学风、以活动促学风。要通过学风建设带动班风、教风、校风建设。学风建设要解决的不仅仅是学生学习的问题，要通过解决学习态度、方法、效果等问题，带动学生人际交往、创新创业、身心健康、素质拓展及人生发展规划等方面问题的解决。
为进一步推动我校学风建设，促进良好学风的形成，学校新闻网将开展“学风建设理性看·齐心办”系列报道活动，欢迎广大师生及管理岗位、后勤服务岗位的教工踊跃参与。本期推出的是新闻网特约评论员撰写的《三“板斧”治理课堂三“顽疾”》。
根据教务处的听课安排，近日听了一位年青教师的课，因为是该门课程的首次课，授课教师就课堂纪律与听课同学 “约法三章”，针对课堂中经常出现的三“顽疾”（玩手机、打瞌睡、迟到早退及旷课），开出了三“板斧”：首次发现课堂使用手机的，教师将暂扣手机一周；若同一学生被发现第二次在课堂使用手机的，该部手机将被扣留至本课程期末考试结束；在课堂打瞌睡的同学，必须自行到教室最后一排，站着醒困，直至消除瞌睡方可回到座位；迟到早退及旷课的学生，首次发生的，扣除平时成绩5分，第二次被发现，将被扣除全部平时成绩（20分）。
听完课，笔者在暗暗为授课教师敢于向课堂顽疾亮剑做法叫好的同时，也引发了对当前我校学风问题的一些思考。总体看，我校的学风是积极健康的，但是在某些方面还有不尽如人意的地方。一是部分同学的人生规划不明、学习目标模糊、学习动力不足、学习方法欠缺、学习成绩较差；二是考试作弊现象时有发生且方法越来越先进、手段越来越高明；三是部分同学网络、游戏成瘾现象比较严重，导致作息时间混乱、身心健康受损、学习成绩下滑、人际关系紧张、形成恶性循环而无法自拔；四是部分同学把对专业的不满、对课程的不满转化为对大学生活的厌倦和放弃心理；五是部分同学自我要求不高、自我控制力差、约束力不强，迟到、旷课现象在一些班级比较严重，存在课堂纪律比较差，“混日子”“过得去”心理现象；六是一些集体性质的问题影响不容忽视，如班级和宿舍氛围不好，影响学生健康人格的形成；七是从体制机制上看我校全员育人的机制、教书育人、管理育人、服务育人有机配合等方面还有提升空间。
众所周知，课堂教学作为学风建设的主战场，教师教风的好坏直接影响到学风的建设。广大教师要积极发挥课堂教学的作用，通过良好的教风带动学风建设。教师在教学过程中要不断用自己的研究成果丰富教学内容改进教学方法，完善教学手段，增强课堂师生互动，引导学生的学习兴趣。有条件的教师可邀请学生参与课题研究，以激发学生钻研专业知识、开展科学研究的兴趣。教师的敬业精神、严谨治学态度和求实作风对学生具有良好的示范作用。教师不仅传授专业知识更要做到教书育人、管理育人。教师要加强对课堂纪律、学生听课情况的管理，强化点名制度，对旷课、迟到、早退、交头接耳、接听手机等现象给予相应的记录、考核，纳入学生综合素质测评体系。
如果每个岗位，每个育人环节都能像这位年青教师一样，对于不利于学风建设的现象敢于管理、敢于负责、敢于担当，安科良好的学风一定可以形成并得到巩固。
（作者：学校新闻网特约评论员 责编：汤帅）
(作者：学校新闻网特…文章来源：宣传部)
点击数： 更新时间：2014/9/25 15:06:11
