为贯彻落实师范专业认证产出导向理念，帮助学生了解中学教育教学需求，2023年12月21日至29日，人文澳门人威尼斯3966邀请凤阳县实验中学王占发老师、凤阳县第三中学高天红老师、汪灵芝老师为2021级汉语言文学专业学生进行专题授课。王占发老师以《新课标下初中语文口语交际教学》为题，以难讲、难备的口语交际教学作为主要内容，强调了新课标下口语交际的必要性，梳理了部编版教材口语交际的编排，分析了口语交际教学课堂现状及原因。高天红...

为积极推进师范生专业认证工作，全方位、多角度提升学生的语文教学能力，12月12-15日，2021级汉语言文学专业学生走进实习基地，在凤阳县三所学校开展“语文教学论”课程实践活动。“语文教学论”是汉语言文学专业的核心课程。2021级汉语言文学专业114名学生在指导教师带领下，分3批次走进凤阳县实验中学、凤阳三中、凤阳科技学校，进行现场观摩学习。中学语文教师就“《范进中举》课本剧排练指导”“《天上的街市》”等内容进行...

12月6日下午，中文系主任苏兆龙、副主任周广超、见习指导教师胡春艳、曹宋艳带领汉语言文学2023级学生赴凤阳县实验中学开展教育见习，旨在通过观摩课堂教学、研读中学语文教材、课外辅导及作业批改、班主任管理工作、语文教学研究等相关教学环节，为培养学生对教师职业认同意识、树立正确的教育理念、掌握科学的教学方法，成为一名合格的中学语文教师打下坚实的基础。凤阳县实验中学王占发老师对学生的到来表示热烈欢迎，并作《...

12月6日上午，教务处处长赵伟峰一行4人来人文澳门人威尼斯3966调研汉语言文学（师范）专业认证工作。人文澳门人威尼斯3966党政领导和各专业认证工作组组长参加会议。会议由人文澳门人威尼斯3966党委副书记、副院长李晓东主持。赵伟峰对人文澳门人威尼斯3966严格按照时间节点稳步推进汉语言文学（师范）专业认证工作给予充分肯定，并就进一步推进专业认证工作提出两点要求：一是提前谋划，做好专业认证申请相关材料撰写工作，尤其核心课程教学大纲认真对待，确保高标准、高质量完...

二十六、师范类专业认证怎样树立“产出导向”的人才培养观？树立“产出导向”的人才培养观，需要做好六个对接：“反向设计”：由外到内按需设计人才培养方案。1.对接基础教育师资需求设计培养目标；2.对接教育教学岗位需求设计毕业要求；3.对接毕业要求设计课程体系与教学环节；“正向施工”：由内到外适需培养，落实和评估培养效果。1.对接课程目标“产出”应知应会；2.对接毕业要求“产出”学习成果；3.对接培养目标“产出”...

二十二、师范类专业认证对专业培养目标的设定提出了哪些要求？培养目标的内容包括服务面向、服务定位和人才规格等内容。要对师范生毕业5年左右的具体能力和表现有清晰的表述，反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色和优势，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。要求定期对培养目标的合理性进行评价，并能根据评价结果对培养目标进行必要修订。评价和修订过程应有利益...

十八、学校申请参加师范类专业认证的条件有哪些？师范类专业认证第一级实行“全覆盖”：经教育部正式备案的普通高等学校师范类本科专业和经教育部审批的普通高等学校国控教育类专科专业须全部参加。师范类专业认证第二、三级实行自愿申请：有三届以上毕业生的普通高等学校师范类专业申请参加第二级认证；有六届以上毕业生并通过第二级认证的普通高等学校师范类专业，申请参加第三级认证。个别办学历史长、社会认可度高的师范类...

十四、师范类专业认证的“反向设计、正向施工”是什么？“反向设计”是指专业要根据基础教育（职业教育、特殊教育）教师能力素质需求，确定合理的培养目标和人才培养规格（毕业要求），根据毕业要求设计课程体系和课程目标。“正向施工”是指专业要根据培养目标要求，采用匹配的教学内容、教学方法和考核办法，使课程教学与考核能够支撑课程目标，课程目标能够支撑毕业要求，毕业要求能够支撑培养目标，并保证师资队伍、办学条...

十、专业认证考查的“五个度”具体指什么？师范类专业认证考查工作的重点是紧扣培养目标与培养效果的达成度、专业定位与社会需求的适应度、教师及教学资源的支撑度、质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度，以“五个度”为主线，把8个一级指标和若干个二级指标“串联”起来，对师范类专业人才培养质量状况进行全面客观评判。十一、师范类专业认证需要健全的“三个机制”是什么？质量监控机制：课程教学、教育实践和...

五、师范类专业认证有什么基本特征？师范类专业认证具有以下五个基本特征：1.中国特色与世界水平相结合。构建横向五类覆盖、纵向三级递进的分级分类教师教育质量监测认证体系。2.统一体系与特色发展相结合。强调在国家统一认证体系下，部省协同推进开展工作。3.内部保障与外部评价相结合。建立以内部保障为主、内部保障和外部评价相结合的师范教育质量监测认证制度。4.学校举证与专家查证相结合。强调用证据“说话”，说、做、...

一、什么是师范类专业认证？师范类专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价过程，旨在证明当前和可预见的一段时间内，专业能否达到既定的人才培养质量标准。其核心是保证师范生毕业时的知识能力素质达到标准要求，目的是推动师范类专业注重内涵建设，聚焦师范生能力培养；改革培养体制机制，建立基于产出的持续改进质量保障机制和质量文化，不断提高专业人才培养能力和培...

10月30日上午，人文澳门人威尼斯3966汉语言文学专业2020级师范生教育实习正式启动，中文系五位专任教师带领学生分赴凤阳二中、凤阳三中、凤阳县崇文中学、凤阳县阳光学校、凤阳科技学校五所实习学校，在实习实践中锻炼教学技能、班级管理能力及初步的教研能力，为今后独立从事教育教学工作打下坚实的基础。各实习学校都对来校实习生表示热烈欢迎。凤阳二中党委书记魏兵表示本次教育实习是两校间交流合作的好机会，表达了对实习队伍的欢迎以...

10月27日上午，人文澳门人威尼斯3966邀请贵州师范大学文澳门人威尼斯3966王浩垒教授为澳门人威尼斯3966师范专业认证工作作专题报告——《师范专业认证的理念、流程及筹备》。人文澳门人威尼斯3966党委副书记、副院长李晓东、正处级组织员张严政、副院长牛永辉、党委副书记李沙娜及相关教职工参加会议。报告会由牛永辉主持。王浩垒就专业认证理念、认证流程中的关键点、专家进校考查流程及要点、筹备工作及启示、问题及改进措施五大方面，结合专业认证工作经验进行细致讲解。特别...

为进一步扎实推进师范专业认证工作，10月24日上午，人文澳门人威尼斯3966在澳门人威尼斯3966会议室召开汉语言文学专业（师范）2023版人才培养方案中学教育专家论证会。会议邀请了凤阳县实验中学王占发、凤阳三中汪灵芝、凤阳二中张吉海三位中学教育专家莅临指导，中文系主任苏兆龙、副主任周广超参加会议；会议由人文澳门人威尼斯3966副院长牛永辉主持。牛永辉对专家们的莅临指导表示了热烈欢迎，并简要介绍了澳门人威尼斯3966的办学概况，希望各位专家不吝赐教，多提宝贵意见和...

为进一步扎实推进汉语言文学（师范）专业认证工作，10月11日下午，人文澳门人威尼斯3966在澳门人威尼斯3966会议室召开汉语言文学（师范）专业2023版人才培养方案工作推进会。中文系主任苏兆龙及汉语言文学专业全体专任教师参加会议，会议由人文澳门人威尼斯3966副院长牛永辉主持。会上，苏兆龙依照上次会议专家老师对2023版人才培养方案修订意见，就凝练人才培养特色和培养目标中调整修改部分进行逐条解读。与会教师针对“毕业要求内涵观测点与课程任务矩阵”“毕业...

10月11日下午，人文澳门人威尼斯3966在澳门人威尼斯3966会议室召开全体教职工会议。人文澳门人威尼斯3966党委副书记、副院长李晓东、正处级组织员张严政、副院长牛永辉、党委副书记李沙娜及全体教职工参加会议。会议由李晓东主持。李晓东对全体教职工提出三点要求：一、以人才培养为中心，狠抓教风，促学风。二、以三大攻坚任务为导向，狠抓作风，促落实。三、以年度目标任务为牵引，狠抓创新，促发展。张严政对近期澳门人威尼斯3966党建思政工作进行了总结回顾，对下一阶段全省...

为进一步推进汉语言文学（师范）专业认证工作，10月7日下午，人文澳门人威尼斯3966在澳门人威尼斯3966会议室召开汉语言文学（师范）专业2023版人才培养方案审议会。澳门人威尼斯3966邀请教务处教学评估科张杰科长到会指导，心理教育教研室主任林飞、中文系主任苏兆龙及汉语言文学专业全体专任教师参加会议，会议由人文澳门人威尼斯3966副院长牛永辉主持。牛永辉首先对与会各位专家表示欢迎，对中文系全体教师为人才培养方案的修订和完善付出的辛勤努力表示感谢。他指出，人才培养...